六月二十八 重點整理
NII─NATIONAL INFORMATION INFRASTRUCTURE─「國家資訊通信基本建設」
個人建構→Piaget，個體為適應環境而主動建構知識。
社會建構→Vygotsky，知識形成與社會文化脈絡有密切關係。
激進建構→Glasersfeld，知識的形成，是經由個體在歷史與文化環境情境中建構而來。
Sternberg (菁英組) 經驗 適應 組合
綠建築
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14天的等待
就讓我獨自一人哭斷腸 真的好想跟妳當面說話 只有想念能夠替我療傷 無法見妳只因世事無常 見到妳也只是雲端相望 有時我總感覺快要發狂 有時好似只是過度憂傷 我多想現在就到妳身旁 把妳抱緊依偎在我胸膛 若是妳也願意地久天長 那麼我絕不會將我手放 因為愛我不再繼續徬徨 因為妳總是能把我照亮 這次我要記住妳的模樣 把妳好好放在我的心上 如果愛讓人感覺如太陽 我想妳也覺得等待如霜
生活科技課-飛哥與小佛
總共104天的暑假又到來 離開學日子還很遙遠 我們這一個世代 每天都要面對 如何用力痛快的玩耍 你可以... 造一艘火箭，跟木乃伊決鬥，或攀登愛菲爾鐵塔 發掘從不存在的某樣東西，或幫猴子洗熱水澡 海邊衝浪去， 發明奈米機器 ，找科學怪人的大腦 找尋古代生物，畫一個新大陸，或惡整你老姐抓狂 就是這樣直到開學之前有一推事好做 而就是現在飛哥還有小佛全都不放過 而就是現在飛哥還有小佛全都不放過 媽, 飛哥和小佛在亂開場啦
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